Novo ano letivo, velhos problemas.

O início do ano escolar marca sempre um momento de renovação e novas expectativas.

Depois das férias de verão, os alunos regressam à escola, reencontrando colegas, funcionários e professores, e retomam a sua rotina diária de aprendizagem.

Este regresso é, para muitos, um misto de entusiasmo e nervosismo; novas disciplinas, novos professores, novos colegas e a oportunidade de crescer em termos académicos e sociais.

A escola volta a ser o espaço onde se constroem não apenas conhecimento, mas também valores essenciais para a socialização e para a vida em comunidade. No entanto, o entusiasmo deste regresso é sempre marcado por um problema recorrente; a falta de professores.

Alguns agrupamentos de escolas têm dificuldade em garantir que todas as turmas tenham docentes atribuídos desde o primeiro dia. Esta situação compromete o funcionamento das aulas e gera frustração tanto nos alunos como nas famílias. Além de, sobrecarregar os professores em exercício, que muitas vezes assumem horários e outras responsabilidades, para tentar minimizar o problema.

A ausência de professores em número suficiente é reflexo dos problemas estruturais no sistema de ensino público Português. O envelhecimento da carreira docente, a falta de atratividade e valorização da profissão, as condições de trabalho muitas vezes longe de casa, e atribuição de outras responsabilidades fora do espetro da docência, são algumas das razões, para esta realidade.

Todos os anos o regresso às aulas, para toda a comunidade escolar que deveria ser um momento de motivação, entusiasmo e continuidade, transforma-se em mais um alerta para a necessidade urgente de valorizar os professores e o ensino público, dotando-o de mais recursos humanos qualificados, melhorando a sua equidade e a qualidade.